Как вы учитесь лучше всего?

4 стиля обучения
Мы по-разному включаемся в обучение. Кому-то важно сразу попробовать, кому-то – сначала осмыслить опыт, понять логику или увидеть практическое применение. Эта статья поможет разобраться, какой способ вам ближе и как использовать его с пользой.
Эти различия описывает модель, основанная на цикле обучения через опыт Дэвида Колба и практических разработках Питера Хани и Алана Мамфорда.
Суть модели в том, что обучение становится глубже, когда человек проходит несколько этапов –
· получает опыт,
· осмысливает его,
· выстраивает понимание
· и пробует использовать новое на практике.
Эту логику можно представить как четыре режима обучения:
Обычно один или несколько из этих способов оказываются для человека более привычными. На этой основе Хани и Мамфорд описали четыре стиля обучения:
У каждого из них есть свои сильные стороны, предпочтения и условия, в которых учиться особенно легко.
Узнайте свой ведущий стиль
Опросник для определения ведущего стиля обучения (Learning Styles Questionnaire) помогает увидеть, какой из четырех способов у вас выражен сильнее.
По результатам вы увидите один или несколько наиболее выраженных стилей:
Деятель · Рефлексирующий · Теоретик · Прагматик
Если два результата близки, прочитайте оба описания. Это нормально: предпочтения могут сочетаться.
Важно. Один и тот же человек может по-разному учиться в разных ситуациях. Ведущий стиль показывает привычный способ входить в обучение, но не ограничивает вас одним режимом.
Дальше разберём каждый стиль подробнее: что помогает человеку учиться, что может мешать и как использовать свои предпочтения с пользой.




Как использовать свой результат
Тест помогает увидеть привычную точку входа в обучение. Дальше полезно не только опираться на сильный стиль, но и сознательно добавлять остальные режимы.
|
1. Опирайтесь на сильное |
Используйте форматы, которые помогают вам быстрее включаться и удерживать внимание. |
|
2. Замечайте перекос |
Если вы постоянно остаетесь только в одном режиме, часть учебного цикла может выпадать. |
|
3. Добавляйте недостающее |
После действия – осмыслите; после анализа – сформулируйте принцип; после понимания – попробуйте в работе. |
|
4. Проверяйте перенос |
Спросите себя: что конкретно я сделаю иначе после обучения и когда это проверю? |
Полный цикл обучения
ДЕЙСТВОВАТЬ → ОСМЫСЛИВАТЬ → ПОНИМАТЬ → ПРИМЕНЯТЬ
Кейс или мини-симуляция → разбор опыта → модель → повторная практика → план применения в работе.
|
Не закрепляйте за собой один «стиль». Чем свободнее вы переключаетесь между действием, осмыслением, пониманием и применением, тем полнее используете учебный опыт. |
Основа модели и тест
Опросник СД-36 / LSQ: psytests.org/learn/lsq36.html
Kolb, D. A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. 1984. • Honey, P., Mumford, A. The Learning Styles Helper’s Guide. 2000.
Другие статьи
Как вы учитесь лучше всего?
Шесть способностей, которые помогают обучению влиять на бизнес
Как сочетать форматы обучения: пять рабочих архитектур
Прозрачность вознаграждения начинается с понятных правил
От должностей к возможностям: как меняется управление талантами
Тренер как ведущий: что делает тренера по-настоящему сильным
Как приблизить цифровое обучение к реальной жизни сотрудника
Как превратить знания в навыки
Как кастомизировать управленческую программу для производственной аудитории
Почему «гаснут» лучшие
Как развивать кадровый резерв в производственной компании
Кейс: как помощь ИИ увеличила время работы дизайнера в 2,5 раза
Статья Карины Мирошниченко на РБК
